能治病的音樂盒

安塞爾上小學三年級，每天中午他都在學校吃從自己家裡帶來的午餐。這份午餐是媽媽妮娜為他精心準備的，三年了，無論妮娜多麼忙，她都要為兒子精心準備一份午餐。

這份午餐是用一個精致的盒子裝的，每當安塞爾打開午餐盒，就會聽到一陣悅耳的歌聲。聽到這歌聲，安塞爾就會燦爛一笑，然後開心地吃起午餐來。

每當安塞爾的盒飯傳出一陣美妙的歌聲，就會引來同學們的一陣驚呼聲，他們說，安塞爾太幸福啦，每天的音樂聲都不一樣。有同學隨著音樂聲，邊吃邊腳下打著節拍，開心地吃起來；有的同學還搖頭晃腦，一副陶醉的模樣。安塞爾的午餐音樂盒，成了他們班上一道最亮麗的風景線。

安塞爾的媽媽妮娜原本其實對音樂一點兒也不懂，她隻是一名普通的環衛工人，這一切，都源於安塞爾。安塞爾是一名自閉症兒童，當得知安塞爾有自閉症之後，妮娜的心都碎了。她帶著安塞爾去過許多家醫院，醫生檢查後，幾乎都是同一種說法：這種病很難醫治，現代醫學也冇辦法。

妮娜悲切地問：“難道一點兒辦法也冇有了嗎？”

醫生感慨地說：“不是一點兒辦法也冇有，要治好安塞爾的病，也許隻能用母愛的力量，讓他感受到一種彆樣的溫暖和愛，長期下去，也許會出現奇跡，最終使他走出自閉的空間，享受人世間的歡樂。”

妮娜聽了醫生的話，激動不已，她將安塞爾緊緊地摟在懷裡，喜極而泣道：“孩子，讓我們一起努力，走出你封閉的世界，走向明媚的春天，走向愛的世界。”

從此，妮娜開始學彈琴、學唱歌。這對一個毫無音樂基礎的人來說，困難之大，可想而知。但是，為了兒子，她的毅力無比堅決。她買來許多音樂的相關書籍，每天學音樂。

每當妮娜學彈琴時，安塞爾就在她的身邊，他看著媽媽彈琴，沉浸在美妙的音樂世界裡。有時，他不經意看看母親彈琴，他也學著媽媽的樣子做出彈琴的姿勢。漸漸地，安塞爾喜歡看媽媽彈琴，有時看著看著還會心一笑，並且開始學彈琴。

安塞爾這些一點一滴的變化，在媽媽眼裡就是一種莫大的鼓舞，她仿佛看到在漆黑的前方閃現出一縷微弱的亮光。那縷亮光，是那麼璀璨、那麼輝煌，仿佛要照亮整個天空。

妮娜驚喜地發現，在學彈琴的過程中，安塞爾喜歡與媽媽溝通了，喜歡問這問那，這種情況在過去從來冇有過。

上學了，安塞爾每天都要帶午餐，妮娜就設計出一個午餐音樂盒。每當他打開午餐盒，午餐盒就會發出悅耳的音樂聲，這是妮娜事先錄製好的。聽到這音樂聲，安塞爾就會燦爛一笑，然後大口吃飯。

同學們聽到這音樂聲，都好奇地問他：“這音樂盒是誰做的？”

安塞爾驕傲地回答：“我媽做的！”

同學們聽了，都發出“嘖嘖”的讚歎聲，說他有一個天下最聰明的媽媽。

無論白天多麼辛勞，每天晚上安排安塞爾睡下後，妮娜都會坐在燈光下，開始輕輕學唱歌。有時學小鳥歌唱，有時學小鹿跳舞，學小雞、小貓、小狗的叫聲……妮娜的歌聲，大多展現出人與動物們在一起交流的情景。

有一次，安塞爾聽著這些歌聲，忽然問道：“為什麼這些動物都喜歡在一起唱歌呢？”

妮娜聽到安塞爾提問，感到莫名的驚喜和興奮，這對一個自閉症兒童來說，能提出這個問題，就是一種非常了不起的變化。

她說：“動物們在一起唱歌，它們才會感到快樂，它們在一起，互相交流捕捉蟲子、看到美麗景色的感受，把自己的那份快樂分享給大家。”

安塞爾聽了，若有所思地點了點頭。

安塞爾上學了，妮娜為了安塞爾儘快地融入到同學們中間去，她開始新的創作，她唱的歌都是小朋友在一起唱歌、跳舞、互相幫助的情景。然後她將自己唱好的兒歌錄製好，放在兒子每天帶的午餐盒裡，隻要他一打開午餐盒，就會聽到媽媽唱的美妙歌聲。

吃午餐時，安塞爾打開午餐盒，每每聽到的歌聲都不一樣，安塞爾心裡充滿了甜蜜和喜悅。他還將那份喜悅和甜蜜跟同學們分享，大家都沉浸在一種甜蜜和喜悅中。

女同學麗莎是安塞爾最好的朋友，她把安塞爾午餐盒的歌唱給自己媽媽聽。當麗莎的媽媽得知這是安塞爾媽媽唱的歌後，很受感動，於是她也開始學唱歌。

麗莎聽到自己打開午餐盒後，也傳來媽媽的歌聲，驚喜萬分。她將自己媽媽唱的歌給安塞爾欣賞，安塞爾誇她有一個和自己媽媽一樣會唱歌的媽媽。麗莎輕輕地擁抱著安塞爾，她伏在他的耳邊，輕輕地說：“我們都有一個會唱歌的好媽媽。”

安塞爾幸福地笑了，笑得很甜、很明媚。

安塞爾漸漸變了，變得願意跟同學們在一起說笑，他有了許多朋友，大家都願意和他在一起，同學們稱他是大家的開心果。

安塞爾就要上四年級了，在學校召開的家長會上，校長蘇姍女士將安塞爾的媽媽妮娜請到了主席台上。蘇姍女士向大家說起了那個午餐盒裡音樂的故事。許多老師和家長聽了，都留下了激動的淚水。

安塞爾走上主席台，和媽媽緊緊擁抱在一起。安塞爾激動地說：“我曾經是一名自閉症兒童，是我的媽媽，用她那母愛的堅韌，用一首首動聽的歌聲，照亮了黑暗的世界，使我漸漸走出自我封閉的天地，走向明媚的春天，走向愛的世界。

妮娜太太的眼睛流下了滾燙的淚水，她緊緊地擁抱著安塞爾，任淚水流淌……（未完待續）