番外：各懷心思

其餘三姐妹傻眼，這是什麼怪人啊，一共十門必考的科目，她竟然這麼快就複習好了，最近也冇有看她複習啊，每天瞅瞅課外書，看起來挺輕鬆的。

籃球場上的打籃球的人漸漸少了，自習室裡天天爆滿，想要占個位置得起很早，每天天一亮，就有人大聲讀書。過路的老師看了，感歎道：“要是每天都能見到這種情景，風氣上去了，教學質量一定頂呱呱”。

考場裡，打通關係的，整理考具的，調整心態做深呼吸的，應有儘有，監考老師對這一切早就見怪不怪，每一場考試都會不厭其煩地在考前十分鐘交代考試規則。

然而，即便事先把規則說的清清楚楚，但還是有的人要知法犯法，美其名曰“為不掛科而努力”。每一場考試下來，教務處門口的張貼欄裡都會多了幾個作弊學生的名字。

手機百度作弊，夾帶資料作弊，東張西望，傳送紙條，作弊的手段真是五花八門，學校教務處領導在抓住學生作弊，維護考試公平的這一方麵起到了不可或缺的作用。還未等他們為所做的工作感到自豪，接下來的作弊手段讓他們氣的眼冒金星。

張貼一部分的作弊情況，也在間接地告訴另一部分人可供作弊的手段，有的人直接照抄照搬，有的人稍加改動變通利用。

到了後來，教務處的領導變聰明了，乾脆隻通知出作弊人的姓名，班級，院係，專業等，基本情況，對於作弊的手段他們隻字不提，隻是在後麵的備注欄裡寫明“欲知作弊手段如何，請到教務處辦公室查詢。”

這樣一來，誰還敢去查呢？除了該班的班主任懷著很忐忑的心情去查詢外，學生早就把學校的學生處，教務處當成了禁忌之地，非到萬不得已是絕對不會踏足的。

學生a：“唉，哥們，你是哪個班的。”

學生b：“我是中文1班的，你呢”。

學生a：“我是化學1班的，咦，怎麼你們也學這個啊”。

學生b：“可不是麼，可惡的□□，閒著冇事做搞出這麼多理論來乾什麼，煩死了，背也背不得，對了，你複習的怎麼樣？”

學生a：“一般般啦，也就是看過幾遍，也不知道考試時能不能想起來。”

學生b：“我也是啊，都冇興趣記的，待會考試時你罩著我，彆蓋得太嚴啊，兄弟，就靠你了。”

學生a：“我也不能保證答案的正確率，冇事的，待會互相關照。”

學生b：“一定一定。”

就這樣幾句話下來，鄰近的雙方算是認識了，表麵上誰也不吃虧，這就是考試作弊的藝術，儘量把自己的能力說的很模糊，讓對方摸不清自己的底細，本來還不想作弊，突然之間對另一方有很大的依賴，想明哲保身都難。

隨著考試重要性的提升，考試作弊的手段也在不斷地更新換代，“上有政策，下有對策”，。作弊的人總是儘力掩飾，力爭把作弊搞得天衣無縫，無跡可尋。